类型 1.收集和处理信息的能力。 2.获取新知识的能力。 3.沟通与合作的能力。 4.分析和解决问题的能力。 5.与他人交往的能力。 童话王国：生活技能定义为对衣食住行的本能需要和为达到一定目的而做出的反应。 类型 喝水、吃饭、穿衣、扫地、洗碗、做饭、睡觉、运动、学会学习等适应社会发展所需的能力。 昆虫动员：生活技能定义了人适应环境的能力。 类型 自理能力、适应环境的能力、人际交往能力、学习能力。 地名：生活技能定义了人适应生活环境所具备的各种能力。 类型 心理技能、身体素质、语言能力、社交能力 花族 生活技能定义了人们在日常生活中处理各种情况的技能，可以帮助人们有效地应对和处理日常生活中的各种困难和挑战。 种类：决策能力、解决问题能力、创造性思维能力、批判性思维能力、有效沟通能力、人际交往能力、自我认知能力、共情能力、情绪处理能力、压力处理能力。 运动家族：生活技能定义为生存、交流、陶冶情操的能力。 种类：生存能力、沟通能力、学习能力、表达能力。 动物界：生活技能定义为一种能力，是一种心理的组成部分。是人对生活中遇到的人或事所作出的反应。 种类：自理能力、心理承受能力、沟通能力、模仿能力、动手能力、应用能力、聆听能力、辨别能力、创新能力（学生反馈时，采用补充反馈的方式。） 5.课件呈现：国家教育政策中与生活技能相关的内容。透过阅读资源，了解生活技能在素质教育改革中的体现。督导分发资源，每组10份。

督导员提取重要内容，并作简要提醒，使学员有个大概的了解。6.澄清：以讨论的形式，讲解“生活技能”和“谋生技能”的区别。先小组讨论，然后选择中心发言人，用补充的方式进行讨论。最后督导员总结语言。生活技能是一种心理因素，它不同于谋生技能，但生活技能不能单独存在，必须与其他能力共存，生活技能服务于谋生技能和其他技能。7.活动总结：通过刚才的讨论，我们对生活技能这个名词及其种类有了一定的认识。生活技能的早期培养，强调学生的人际交往能力和社交能力，告诉学生如何以积极的心态去面对和处理日常生活中遇到的各种困难。培养学生的生活技能可以随时随地实施，学生的生活技能可以在课堂和生活中得到适当的培养。 接下来我们的第二个活动是让我们体验如何在游戏中培养学生的生活技能，以及在实施过程中培养了哪些生活技能？ 三、活动二：通过游戏培养生活技能 1、活动目标：如何在学校通过游戏培养学生的生活技能 2、活动时间：60分钟 3、中心问题：如何通过游戏培养生活技能？ 每个小组每个游戏有15分钟玩，10分钟反馈，完成3个游戏后，小组在15分钟内给所有学生反馈。分发半张大白纸，以表格的形式进行反馈。

4.玩游戏A：介绍游戏规则： 1.找出自己的搭档，轮流互相问问题（5分钟）。然后每个学生把自己的搭档介绍给小组里的其他成员。（10分钟）。最后在训练班介绍自己的搭档。 问题：（出示课件）你叫什么名字？你在学校教什么科目？你教了多久了？你的爱好是什么？你最喜欢什么食物？你最喜欢什么歌？（如果搭档们很熟悉，又在同一所学校教书，可以选择其他有趣的问题问，不一定要是同一个问题。最后选择个别小组介绍整个场景。） 5.玩游戏B：绳子广场 因为这个游戏需要的资源比较多，所以指导老师以个别小组上台，其他小组观看并记录。（15分钟） 游戏规则：小组成员戴上眼罩，指导老师在小组面前放一个袋子，其中一名队员必须找到袋子并拿出绳子。 每个人都必须抓住绳子的一部分，并尽量把绳子弄成正方形（三角形、圆形）。 6、玩游戏C：传圈（15分钟） 规则：每组所有成员站起来，每人嘴里叼着筷子，第一个成员把指导老师准备好的圆圈放在筷子上，组员必须以最快的速度将圆圈传递给后面的同学，不能用手或身体其他部位，如果圆圈掉下来，只能从第一个同学重新开始。比赛以小组为单位进行，比赛时需要其他指导老师的帮助和监督。最先传完圈的小组获胜并获得奖励（奖励是获胜小组的才艺展示，如唱歌、背诗、跳舞等）。

7.学生反馈： 童话世界：如何通过游戏培养生活技能 游戏生活技能 这些生活技能是如何培养的？ 介绍 提问、倾听、表达、交流 通过接触、交流、口头表达 行动、合作、反应、技能 合作完成任务 绳子方块 操作、思考、感知 创设情景，明确要求 动物王国：如何通过游戏培养生活技能 游戏生活技能 这些生活技能是如何培养的？ 介绍 沟通、交流、表达 在回答和交流过程中培养 合作技能、共情技能 在实际操作中 绳子方块 合作技能、交流 在实际操作中 动画世界：如何通过游戏培养生活技能 游戏生活技能 这些生活技能是如何培养的？ 简介 沟通能力、表达、交流 通过说话、提问、提问来培养 通过肢体语言协调来培养 绳子方格 合作、交流、动手、判断 通过语言、聆听、分析处理信息、判断来培养 运动首页： 如何通过游戏培养生活技能 游戏生活技能 这些生活技能是如何培养的？介绍人际关系 通过沟通和人际关系相互了解 通过实际操作体验 绳子方格 合作 小组合作、交流 海洋战队： 如何通过游戏培养生活技能 游戏生活技能 这些生活技能是如何培养的？介绍创造性思维、批判性思维、有效沟通、人际关系、收集和处理信息 通过积极参与、沟通与合作来收集和处理信息 决策、解决问题、批判性思维、自我意识、为他人着想 积极参与、有效沟通、团结合作 绳子方格 决策、解决问题、批判性思维、自我意识、有效沟通 积极参与、有效沟通、团结合作 地名： 如何通过游戏培养生活技能 游戏生活技能 这些生活技能是如何培养的？ 介绍有效沟通，人际关系题，收集信息合作交流，合作绳方合作，决策讨论，决策昆虫总动员：如何通过游戏培养生活技能游戏生活技能这些生活技能怎么培养？介绍口语表达能力，信息传递题，倾听团结合作，有效沟通合作，体验绳方合作意识，团队精神感知合作花族：如何通过游戏培养生活技能游戏生活技能这些生活技能怎么培养？介绍沟通和人际关系通过提问，交流，语言表达，合作，团队精神，掌握技能，互相提醒，互相配合，绳方合作，决策，解决问题，推理，互相信任，主动合作 8、活动总结：通过刚才的有趣的游戏，我们在体验的同时也要进行分析，我们在设计游戏培养学生生活技能的时候，可以有针对性地设计一些想要培养学生某些生活技能的内容。

四、活动三：学校如何培养生活技能？ 1.活动目标： （1）如何通过游戏的方式培养学生的生活技能 （2）明确学校培养生活技能的一些方法 2.活动时间：50分钟 3.中心问题：学校如何培养学生的生活技能？ 4.参与者阅读资源1（发放资源，每人一份） 给参与者5分钟时间阅读资源，请参与者根据对这些知识的理解，结合你们学校开展的一些活动以及我们刚才学到的内容，完成表格，可以选择2-3个内容，分配给各个小组，并以讲解墙的形式展示出来。 5.学生反馈 动物王国：在学校培养生活技能 生活技能（选2-3个 在学校应该开展哪些活动来促进生活技能的培养？（写出活动的具体内容，有具体的目标） 解决问题的能力 开展“我是生活小能手”活动，学校组织学生带上生活用品到野外郊游，组织学生进行防震演习 人际关系能力 培养学生友好相处的能力，发展学生的身心健康。开展同学间介绍，小组合作和了解他人的沟通技巧。在品德与社会课程和口语交际课程中，学生学会宽容他人。 童话王国：在学校培养生活技能 生活技能（选2-3个 在学校应该开展哪些活动来促进生活技能的培养？（写出活动的具体内容，有具体的目标） 解决问题的能力 通过课堂教学活动解决相关学科知识的问题 人际关系能力 开展小组活动，让每个成员积极主动地参与到活动中来参与、设计课外活动，培养情操，与人沟通的能力 海洋族：在学校培养生活技能 生活技能（选择2-3个 在学校应该开展哪些活动来促进生活技能的发展？（写出具体的活动和具体的目标） 创造性思维能力 1.继续或改变故事。

2.想象力练习。 3.手工与才艺展示。 4.一个问题的多种解决方法。 5.绘画创作。 人际交往能力 1.小组合作解决问题。 2.开展第二课堂教育活动。 3.不同形式的课堂活动，搭建交流平台。 动漫世界：学校生活技能的培养 生活技能（选2-3项） 在学校应该开展哪些活动来促进生活技能的培养？（写出活动的具体内容） 自我认知能力 开展自我展示活动、自我评价和互评活动，让学生认识到自己的优势与劣势，为与他人进行有效沟通、和谐共处提供前提条件。 人际关系能力 在少先队活动中，通过“手拉手”和“兴趣小组”等活动建立学生交流的平台，培养学生尊重他人，能够以友好的方式与周围的人相处。 地名：在学校培养生活技能 生活技能（选择2-3个） 在学校应该开展哪些活动来促进生活技能的培养？（写出活动的具体内容） 自我认识技能 通过自我介绍和自我反省，让学生对自己有正确的认识 人际关系技能 通过找朋友、传圈、介绍同伴等活动，让学生与周围的人建立和保持友好的关系。 为他人着想的技能 通过传圈、球类运动，让学生站在别人的角度考虑问题。 花族：在学校培养生活技能 生活技能（选择2-3个 在学校应该开展哪些活动来促进生活技能的培养？（写出活动的具体目标） 解决问题技能 开展小组讨论活动，让学生主动解决学习和生活中遇到的问题 人际关系技能 开展自我介绍活动，让学生与周围的人建立良好的人际关系。 运动族：在学校培养生活技能 生活技能（选择2-3个